Раздел 1
Многообразие и равенство в образовании
Настоящий раздел представляет основные положения доклада Жака Делора «Образование: необходимая утопия», Целей Устойчивого Развития ООН, международные и национальные обязательства Кыргызской Республики по правам человека и обеспечению гендерного равенства, которые являются основой для формирования политики в области образования, а также нормативные правовые акты Кыргызской Республики в сфере гендерного равенства.
В результате изучения данного раздела Вы сможете:
- назвать основные вызовы, с которыми столкнулось человечество на рубеже тысячелетий, отмеченных в ключевом докладе председателя Комиссии по образованию ЮНЕСКО;
- объяснить, каким направлениям следует уделять внимание при разработке новой политики в области образования;
- ориентироваться в международных и национальных правовых документах, обеспечивающих равенство женщин и мужчин;
- руководствоваться в жизни и профессиональной деятельности нормативными правовыми актами КР в сфере гендерного равенства.
Содержание 1 раздела:
Раздел 2
Исторические и теоретические аспекты гендерного равенства и недискриминации
Настоящий раздел знакомит с историей решения вопросов в сфере гендерного и социального равенства, а также с её основными терминами и категориями. Важные понятия, которые раскрывают содержание прав человека, гендерного равенства, социальной инклюзии и недискриминации, приведены для удобства в алфавитном порядке и сгруппированы по смыслу. По многим из них кроме самой дефиниции приводится более подробное разъяснение.
В результате изучения данного раздела Вы сможете:
- осмыслить историю развития вопросов гендерного и социального равенства;
- объяснить значение основных терминов и категорий, которые используются в вопросах освещения гендера, социальной инклюзии и недискриминации;
- выразить своё отношение к проблеме равноправия женщин и мужчин, стереотипов в сфере социального и гендерного равенства;
- грамотно использовать в речи термины и категории гендера, социальной инклюзии и недискриминации.
Содержание 2 раздела:
- 2.1. Подходы к гендерному равенству и социальным различиям
- 2.2. Гендер
- 2.3. Сексизм
- 2.4. Дискриминация
- 2.5. Инвалидность
- 2.6. Социальная инклюзия
- 2.7. Меньшинство
- 2.8. Многообразие
- 2.9. Насилие
- 2.10. Патриархат
- 2.11. Социальные предубеждения и стереотипы
- 2.12. Равенство, справедливость, неравенство
- 2.13. Уязвимые социальные группы
- 2.14. Учебный тест по теме «Исторические и теоретические аспекты гендерного равенства и недискриминации»
Раздел 3
Индикаторы антидискриминационной и гендерной экспертизы
3 сентября 2019 года на коллеги Министерства образования и науки Кыргызской Республики было принято решение об обязательном проведении антидискриминационной и гендерной экспертизы учебно-методических комплексов (УМК), которая призвана «повысить качество УМК для обеспечения готовности личности к гражданской и профессиональной деятельности, обеспечивающей личное и общественное благополучие в многообразном меняющемся мире, как цели школьного общего образования»1. Решение обеспечивает выполнение Национального плана действий по достижению гендерного равенства в Кыргызской Республике.
В данном разделе представлены индикаторы антидискриминационной и гендерной экспертизы(АДГЭ) для оценки содержания учебного материала и его визуального сопровождения. Каждый индикатор содержит вопросы и аспекты для анализа, а также ключевые положения, на которые следует обращать внимание при отборе или создании учебного материала.
Следует учесть, что описание индикаторов носит обобщающий характер, в каждом конкретном случае применение индикаторов зависит от профиля и специфики того или иного учебного предмета.
В результате изучения данного раздела Вы сможете:
- назвать основные индикаторы и аспекты для анализа содержания учебного материала и его визуального сопровождения;
- принять ценности многообразия и равенства, уважения различий, универсальности прав человека, а также открытого отношения к новому и незнакомому;
- распознавать учебный материал, способствующий воспроизводству негативных гендерных/этнических/социо-культурных и/или иных стереотипов и предубеждений, дискриминационные положения и иллюстрации.
Содержание 3 раздела:
- 3.1. Индикатор 1. Репрезентации гендера/пола в тексте
- 3.2. Индикатор 2. Гендерные характеристики
- 3.3. Индикатор 3. Распределение семейных ролей и обязанностей
- 3.4. Индикатор 4. Распределение социальных ролей
- 3.5. Индикатор 5. Профессии или занятия
- 3.6. Индикатор 6. Репрезентации этнических групп
- 3.7. Индикатор 7. Репрезентация уязвимых групп
- 3.8. Индикатор 8. Дискриминация и неравенство
- 3.9. Индикатор 9. Войны, конфликты и массовое насилие
- 3.10. Учебный тест по теме «Индикаторы антидискриминационной и гендерной экспертизы»
Раздел 4
Базовые компетентности в сфере гендерного равенства и недискриминации
В данном разделе Вы ознакомитесь с общими требованиями к учебным материалам и учебному процессу в сфере гендерного равенства и социальной инклюзии. Эти требования касаются как содержания образования, так и методов обучения и создания адекватной учебной среды.
В результате изучения данного раздела Вы сможете:
- выделить соответствие или несоответствие учебных материалов основным критериям в области гендерного равенства и социальной инклюзии;
- различать образовательные результаты в сфере гендерного равенства и социальной инклюзии на познавательном, ценностно-эмоциональном и практическом уровнях;
- отбирать, создавать учебные материалы с учетом их влияния на формирование познавательных способностей, ценностных ориентаций и отношений, а также практических навыков учащихся в сфере гендерного равенства и социальной инклюзии.
Содержание 4 раздела: